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la maternelle de zette des activités pour la grande section de maternelle outils pour l'enseignant débutant en gs propositions pour la rentrée petit rappel : définitions….. l’«atelier dirigé» et les «ateliers autonomes» les labyrinthes, un atelier autonome ! thèmes et projets les albums m. madame (septembre) autour de l'album "arc en ciel"(avril) autour de l'album "rafara"(mai) les jours de la semaine comptines:phoniques, numériques liens activites.gs.suzyzen.albums rubriques chansons rechercher calendrier ... chargement ... l m m j v s d derniers commentaires kat : merci! merci! baba : merci dys é moi zazoo : bonjour! je découvre! et je laisse un petit coucou en... cihlou : un petit coucou par ici ! je découvre ton blog. je... laclassedaurelie : nous avons à peu près la même façon de procéder. c'est... derniers visiteurs statistiques visiteurs depuis le 03/03/2012 : 115881 connectés : 1 record de connectés : 16 essai justine par suzyzen dans biz le 8 décembre 2012 à 16:19 justine et la pierre de feu arc en ciel votre commentaire les labyrinthes par suzyzen dans biz le 3 octobre 2012 à 18:51 les élèves sont toujours fascinés par cet exercice ! pour moi, c’est aussi l’occasion de leur proposer une activité à réaliser en autonomie, un rendez vous avec l’observation, la logique, la concentration, la maîtrise du geste graphique. a glisser dans un porte-vues, à réaliser aux feutres véléda…. attention ! ces feutres altèrent le plastique du porte-vues, rappeler aux élèves de bien effacer leur réalisation à l’aide d’un chiffon après leur auto-évaluation ( cf.fiches auto-correctives sous pochettes platiques). votre atelier gagnera en espérance de vie ! par thème : trois niveaux de difficulté avec fiches d’autocorrection. les labyrinthes de monsieur, madame les labyrinthes d’halloween les labyrinthes de noël les labyrinthes du petit chaperon rouge les labyrinthes d’arc-en-ciel les labyrinthes de rafara votre commentaire petit rappel : définitions….. l’«atelier dirigé» et les «ateliers autonomes» par suzyzen dans biz le 3 septembre 2012 à 11:34 ateliers dirigés : c’est ainsi que l’on nomme un atelier dirigé par l’enseignant-e …. il est important de privilégier un atelier de construction de savoir : problème de découverte, situation de recherche, situation-problème, apprentissage d’un geste physique ou d’une opération mentale spécifique, travail avec un groupe d’enfants pour préparer une activité collective... cet atelier doit être un moment dense et exigeant qui favorise les échanges verbaux, la manipulation, l’expérimentation, la verbalisation de l’action, les interactions, l’explicitation des stratégies,…. et se termine par un moment d’analyse réflexive « ce qu’on va retenir », « dans quelle situation on va se resservir de ce que l’on a appris » et la mise en place d’outils pour l’élève… ateliers autonomes. avant d’être proposé en autonomie, un atelier sera découvert et explicité collectivement ou en groupe et/ou sera proposé en atelier accompagné de façon à ce que les enfants se familiarisent avec le matériel, la consigne, les aides, les traces. c’est un atelier dans lequel l’élève est en capacité de réaliser une tâche, définie par une consigne précise, sans accompagnement. cette tâche est spécifique ; elle vise à entraîner ou réinvestir une compétence, un savoir faire qui a déjà été travaillé en ateliers dirigés ou collectivement. l’élève doit pouvoir dire ce qu’il doit faire, pourquoi il doit le faire et il a les ressources pour savoir comment il doit le faire. pour cela, il doit avoir accès aux outils et aux aides, gages de son autonomie. l’explicitation du contrat didactique avec l’enfant conditionne en effet son engagement dans la tâche. l’activité trouvera sa justification parce qu’elle : ø présente un caractère fonctionnel évident ou qu’elle est au service de la réalisation d’un projet identifié ø correspond à un besoin d’entrainement repéré et reconnu par l’enfant (à l’aide de l’adulte) suite à une « évaluation », une « auto-évaluation » ou à l’analyse d’erreurs récurrentes ø présente une dimension ludique et invite au jeu et à la coopération exemples d’ateliers autonomes des jeux de connaissances des nombres et de développement de la pensée logique : numération, points à relier, algorithmes, jeux mathématique, jeux de stratégie, jeux de dés, jeux de cartes, jeux de batailles, réussites et solitaires, logix, vériteck... des jeux de structuration et de repérage dans l’espace : puzzles, tangrams, cheminements, pavage, géoplan, architeck… des jeux d’attention et de discrimination visuelle : jeux sur les lettres ou sur les formes, recherche de différences, d’intrus, mots mêlés , jeux du lynx (vocabulaire) des jeux d’association, de rangement et de classement : loto, domino, mémory, tri divers, mise en correspondance terme à terme,… des tâches de motricité fine : découpage (ex : il faut découper des formes de différentes couleurs pour ensuite les agencer dans une réalisation plastique.) collage, perles (ex : il faut trier les perles de couleur afin de préparer le matériel nécessaire pour réaliser des colliers présentant un algorithme binaire…) (ex : il faut trier les lettres du légo-dacta pour ensuite pouvoir les retrouver facilement lors de la composition d’un texte), graphisme « décoratif », modelage, pliage, piquage,… atelier fichiers de labyrinthes : glisser dans un porte-vues ou pochettes plastiques des photocopies de labyrinthes, un chiffon et des feutres véléda. atelier fichier d’écriture : même procédure j’utilise les fiches d’écriture des lettres en minuscules et des chiffres proposées par le site « aux petites mains » à cette adresse : http://auxpetitesmains.free.fr/cadreimprime.htm des activités de reproduction de modèles : algorithme, frises, lettres ou mots,… atelier jeux de construction : kapla, légo….. des réalisations technologiques (à partir une fiche technique) 3 commentaires poésies,comptines et chansons par suzyzen dans comptines:phoniques, numériques le 28 août 2012 à 11:37 poésies, comptines et chansons a afficher et dupliquer pour le cahier de poésies, comptines et chansons septembre cinq frères dans un grand lit... tombe, tombe, tombe la pluie... chanson du soir: doucement s'en va le jour... il était un petit chat... comptines phoniques le son [a] votre commentaire vive la rentrée ! par suzyzen dans biz le 26 août 2012 à 19:14 vive la rentrée, chers nouveaux enseignants en école maternelle ! la rentrée, période cruciale ! télécharger « affiche gs.pdf » vous avez préparé dans le meilleur des cas, si vous êtes en possession de la liste des 29 ou 30 élèves qui vous seront confiés, des listes de divers types : -liste « noms et prénoms » pour pointage des présences en classe, à la cantine, à la garderie du soir. important pour la première semaine au moins ! télécharger « liste présence cantine garderie.pdf » - liste de noms, prénoms et année de naissance télécharger « noms date naissance.pdf » -liste de prénoms pour pointage des ateliers dirigés télécharger « pointage at dirigés.pdf » -tableau : graphique des âges télécharger « graphique age.pdf » a préparer….. ø votre emploi du temps et celui de votre atsem (à déterminer avec le collègue qui bénéficie de l’autre moitié de son emploi du temps : vous pourrez compter sur elle, à raison de trois quarts d’heure par jour dans votre classe !) exemple d'emploi du temps: télécharger « emploi du temps.pdf » le reste du temps vous êtes seul(e) avec vos nombreux élèves, pas le choix : c’est le job ! a vous de rendre cela supportable voire agréable ! faites preuve d’humour, d’autodérision ! soyez sincère, calme, juste, toujours bienveillant(e) ! ø une fiche de préparation de rentrée. ø accueil des élèves en individuel « personnalisé » avec la maîtresse ou le maître. ø ateliers d’activités autonomes : dessins, coloriages, pâte à modeler, livres, puzzles, jeux de constructions…. ø regroupement et jeu de présentation des uns et des autres ! ø séance de langage : l
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